建设规划与方案
（一）总体目标
坚持以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以适应湖南社会经济发展和医药科技的进步。到2011年，将药品营销专业建设成特色鲜明、示范作用显著的精品专业，为医药经营、生产企业培养一批医药商品购销员、药物制剂工、药物检验工等工种的技能型人才，能为企业提供药品经营、生产、检验等技术服务。在两年建设期内，打造一支结构更合理的师资队伍，使“双师型”比例达到专业课教师的60%，新建相关实验室及项目教室13间，实训室 2间，完成全部实训项目课时的60 %，建设10个以上长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地，完成全部实训项目课时的40 %。两年内，对于药品营销专业的核心课程，逐步做到职业教育发展所需要的“四合一”，即：教室和车间合一，理论和实践合一，学生和学徒合一，老师和师傅合一。建设期内，完成4本校本教材的编写，为企业完成14000人次的培训或技能鉴定，并充分利用校园网络进行药品营销专业主干课程的网络资源共享，提高教研教改和科研水平，顺利完成省市级教育教学科研课题。两年内将药品营销专业建设成为在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有较高社会声誉的精品专业，使本专业在市内人才培养模式、专业建设、就业指导方面发挥指导和示范作用，成为市内药品营销专业教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心、技能型人才培训中心、技术开发与推广中心。
（二）总体规划及建设措施
1．专业定位和人才培养模式
（1）专业定位和建设措施
规划目标：培养出面向药品经营、生产企业、保健品生产企业、化妆品生产企业及各级医疗机构的药品营销、医药仓储操作及药品调剂等工作岗位的中等技能型人才，与市场需求实现有机接轨。建立项目负责人工作机制和奖惩机制，对药品营销精品专业的建设规划逐年落实。
建设措施：建设期内，我们将进一步联系企业，根据各职业岗位群的知识和技能的需求，开展广泛的市场调研，及时修订药品营销专业人才培养方案。按照建设方案要求，建立项目负责人工作机制和奖惩机制，发挥专业团队协作精神，明确工作职责，对药品营销专业的建设规划逐年落实。建设期内，由项目负责人全面负责专业建设工作，学校精品专业建设领导小组对项目负责人及项目团队进行考核、对专业建设进行年度验收，学校拟投入药品营销专业项目经费合计418万元，领导小组将按照年度计划逐年落实并对其使用进行监控。
（2）人才培养模式
规划目标：大力推进产学研结合，依托药品营销专业与医药企业的结合，形成“专业+医药企业+师生员工”的专业建设模式。进一步开展 “订单式” 人才培养，特别是进一步推进“订单式校企交替”的人才培养模式，两年内使我校药品营销专业“订单式”培养学生人数达该专业在校人数的40%以上。
建设措施：进一步与全州医药物流、益丰大药房等医药经营企业合作开发一批专业实训项目及岗位，全面开展“校企合作”的人才培养模式，建设10个长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地，与老百姓大药房、（千金）金沙大药房、海王星辰等5家以上企业签订专业人才培养协议，变原来的“2+1”模式为“1+0.5+0.5+0.5+0.5+
2．专业教学
（1）人才培养方案
规划目标：进一步完善人才培养方案，构建理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，进一步改革教学方法，完善体现职业能力的专业考核体系和评价体系。
建设措施：
由专业指导委员会组织，进一步对本省及全国一些用人单位从岗位知识、能力、态度要求等方面进行充分的市场调研，形成针对性强的论证报告，及时修订人才培养方案。
‚根据职场各岗位对药品营销专业的要求，结合中国职业技术教育学会医药专业委员会编写的《全国医药中等职业技术教育专业教学计划》，进一步打破原有教学计划中学科体系的系统性，以各工种的工作任务为线索，制订更适合职场岗位需要的药品营销专业的课程体系。
ƒ在建设期内，以职业能力为依据，从岗位知识、能力、态度三维出发，进一步完善、整合课程教学内容，实现理论与实践的合一。如基本素养部分，突出普通话、应用写作、药学计算、职业道德等方面的知识；专业基础部分可将原有的学科性课程整合为岗位“必需、够用”的化学知识、医学基础知识、药学基础知识；专业技能部分，与岗位要求及行业发展相配合，关注行业的最新动态，及时调整教学内容，突出专业的新知识、新技术、新流程和新方法，并将从业规范和职业道德贯穿到专业课程的教学中，使整个教学过程以提高实践能力为出发点，理论知识以“实用、够用”为原则，并通过适当延长实习、实训时间等办法，突出实践性教学环节，加强学生专业应用能力的培养，坚持专业意识、实践能力培养、产学结合不间断；增加实践性教学的比例，使实践性教学由45%提高到50%以上。
ƒ改革教学方法，坚持以典型产品（服务）为载体，设计教学活动；以职业技能鉴定为参照，强化技能训练。结合专业技能课程的特点，采用多元化教学手段，大力推行模块式教学及项目教学，大力推行项目教室的建设，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，使学生有更多的机会在真实企业情境的实训室和企业中学习，教学方法真正实现以“边讲边做、讲做结合”为主，合理使用教学课件、仿真教学软件、实践录像等现代化教学手段。对于专业核心课程编制“教、学、做、”一体化教材，以现场教学为主，职业能力培养贯穿其中，按照工种组织教材模块，实现学生在做中学，做中培养技能，做中提高职业素养，做中加强团队协作。
④精心组织并实施药品营销专业学生的毕业实践环节，由教务科、专业建设科、专业负责人、就业办成立实习指导小组，首先保证本专业实习岗位对口率达100%。其次保证实
⑤进一步提高药品营销专业所有任课教师运用现代教育技术的能力。建设期，通过培训，要求该专业95%以上的教师会制做多媒体课件，并充分利用现代教育技术，进行多媒体教学，两年后，要求该专业所有课程都能实行多媒体教学，且主干课程多媒体教学的使用率要求在30%以上。
⑥在建设期内完成本专业课程《药物制剂技术》、《药物分析技术》、《中药鉴定技术》等省市级精品课程的建设，在此基础上再开发1-2门市级以上精品课程，同时在精品课程建设的示范作用下，本专业的其他课程也参照省市级、校级精品课程的建设要求在教学大纲、教材建设、师资队伍建设、实训环节、考核方式以及实际教学效果等方面进行改革、创新与特色建设，使整个专业的课程建设水准得到明显的提升。精品课程的教学大纲、教案、习题等将在校园网精品课程网页上公布，实现资源共享，同时也方便学生在网络中自主学习。
⑦建立体现职业能力的专业考核体系和评价体系。对于课程的考核，将根据不同课程的特点，采取灵活多样的考核形式，加强实验、实训课程的考核力度，加入平时学习过程中学习态度的评价。避免过去那种一考定终身的做法，继续推行体现职业教育特色的“文凭＋技能”的“双证制”教育制度。建立以理论知识考核、实验操作考核、实训项目考核（或实训产品考核）、技能鉴定考核为主的专业考核体系；建立包括专业技能评价、综合能力评价、毕业生综合素质评价以及学生适应社会能力评价为主要内容的评价体系。
（2）师资队伍建设
规划目标：形成职称、学历、学缘、年龄结构合理的专业教师团队。其中高级专业技术职务教师达到25%以上，中级专业技术职务教师达到45%以上，“双师型”教师达到60%以上，实验实训指导教师具有中级以上专业技术职务或高级职业资格，教师全部获得市级以上职业院校“专业技能教学水平合格证书”；专业教师团队中保证有20%以上的现场专家；主干课程教师有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力，具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准吸收、消化和推广能力；培养2名以上市级专业带头人。
建设措施：
两年内引进药品营销专业教师 6人（中级以上技术职称、双师型）以提高师资队伍的整体水平。教师参加湖南省职业院校专业技能教学水平考试，使药品营销专业全部教师获得市级以上职业院校“专业技能教学水平合格证书”。
‚对现有教师进行培训提升。鼓励学校现有教师进修、函授，提升学历及知识水平。
ƒ加快“双师型”教师的培养，两年内使“双师型”教师比例达60%，学校“双师型”的教师，既是理论课的主讲教师，也是实训、实习指导老师。药品营销专业教师及专业负责人每年必须有一个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，不断吸收掌握本专业的新知识、新技术、新标准等，并及时应用于本专业教学中，提高教学水平。
④完善兼职教师队伍建设，聘请一线中级以上技术人员（现场专家）承担部分教学工作，建立相对稳定的高水平兼职教师队伍。在今后的两年中，加快具有高水平的兼职教师队伍的发展，构建起兼职教师网络，使现场专家人数占专业课和实践指导教师总数的20%以上。
⑤重视教学骨干、专业带头人的培养，重视新教师的培养，使师资队伍结构更趋合理、规范。两年内培养市级教学骨干2人以上，校级教学骨干4人以上。
（3）专业教学资源
规划目标：专业主干课程拥有学校与现场专家一起开发的校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书；建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库；校内专业实践教学条件完全满足专业教学需求，形成真实的职业环境，实验实训设施设备技术含量高，达到当前企业现场设备的一般水平，实验实训的设施设备项目达标率和开出率95%，价值达标率80%以上、完好率90%以上，建立便于学生自主学习的开放型实验实训室管理制度，课余向学生周开放时间10小时以上，有专业教师指导学生自主开展实验实训；建立足够的校外实践教学基地，与相关企业建立合作机制，满足学生顶岗实习的需要，使校外实践基地成为专业教学的有效延伸。
建设措施：
①加强该专业校本教材的建设：今后两年内编写《药用基础化学》、《药物制剂技术》、《药物分析技术》、《药用微生物基础》等校本教材四本。
②校内实验、实训设施建设：根据学校现有基础和专业岗位职业技能训练需要，规划期内将新增药物制剂、药物分析等实验室和项目教室13间，建设GMP（药品生产质量管理规范）模拟制药车间（液体制剂）及标本馆等2个校内实训场所，进一步充实现有的精密仪器室和其它现有实验实训室的设施设备，使该专业实验实训设备设施充分体现当代企业新技术、新工艺、新标准、新设备的要求，实现实验实训项目教学，强化专业知识应用能力的培养和真实或仿真环境的实训，能满足本专业学生岗位技能实验、实训以及全省医药行业从业人员继续教育培训和全省职业技能培训、鉴定考试的需要。进一步完善满足学生自主学习的实验实训室管理制度，做到课余时间每周向学生开放GSP模拟药房、中药标本室等校内实训场所10小时以上。
③进一步开发一批保证学生生产性实训的专业实训项目及岗位，建设10个以上长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地。
④依托校内外优越的实训基地，在专业技能课程中开设足够的综合性实训项目，如药品销售、片剂的制备、胶囊的制备、注射剂的生产、某药品的含量测定、杂质检查等，让学生感受职场环境，培养他们现场生产及服务意识、团队协作精神及创新能力。
3．专业管理
规划目标：完善专业教学管理制度，健全专业管理组织体系，建立专业带头人负责制度，建立教育教学质量保障体系。
建设措施：
①由教务科、专业建设科负责配备专业教师、实习指导教师、教辅人员，保证人员数量足够、结构合理，由实验科负责专业实验实训设施设备配置，确保专业教学需要，由他们共同制定教学文件管理制度，以学期为单位进行管理，期初进行教学检查，期中进行教学自查及检查，期末进行教学考核及检查；期末对教学计划、课程大纲、授课计划、教案、课件、试卷等教学文件进行汇总管理，保障专业教学的正常进行。
②实行专业负责人制度，在专业建设科的组织管理下负责专业建设的规划、教材开发与组织、教研教改、落实教学环节。
③建立完善的专业教学质量保障体系，由专业负责人、专家指导委员会成员、专业骨干教师、高级实习指导教师组成的专门教学质量监督小组，对从理论教学到实验实训、实习等实践性教学进行全方位的质量监督。逐步建立教学质量标准体系，各主要教学环节(备课、课堂、作业、习题、答疑、考试、成绩、实践等)均制定质量标准。教学检查制度化，听课评课纳入专业任课教师常规工作任务，定期进行学生评教。进一步提高教学质量，进一步建立健全教学工作会议制度、领导教学检查制度、领导听课制度，从制度上保证教学工作的高效、有序。
4．专业研究
规划目标：该专业有一定数量的校级以上课题，建设期内专业教师人均公开发表教研教改论文0.5篇以上，其中在省部级以上刊物发表论文2篇以上；开展专业应用技术推广与咨询，建立应用技术咨询、推广机制，有一定数量技术推广项目，公开发表专业论文2篇以上。
建设措施：
①我们将鼓励教师对我校药品营销专业的人才培养模式、课程体系、教材建设、教学内容、教学方法及实验实训等方面进行充分的调研和论证，通过培训、学习，进一步提高专业教师教研教改水平。建设期内要求本专业教师在省级以上刊物发表论文2篇以上，立项并实施校级课题2项以上，完成市级以上教育教学科研课题2项。
②利用学校有利的实验实训及师资条件，加强与校办产业湖南康普制药及九华药业等医药企业的联系，开展一定的技术推广、咨询和服务。学校根据现实情况提供必要的基本实验条件，每年提供10万元科研经费，鼓励教师开展科学研究。建设期内要求专业教师在省级以上刊物发表科研论文2篇以上。
5．人才培养质量
规划目标：学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德素质和职业素养，无违法犯罪现象、无重大安全责任事故；学生到课率95%以上，校内考试考核合格率85%以上，在评估和质量抽查中公共课、专业课一次性合格率85%以上，专业技能合格率75%以上；毕业生具备技能型人才的基本素质，100%获得初级职业资格证书。毕业生规格符合企业技能型岗位的需要，毕业生当年就业率90%以上，其中对口就业率75%以上；用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上，上岗起薪点明显高于一般专业。
建设措施：
①重视学生社会公德和职业道德的培养，开设法律基础、思想品德、职业道德等课程，培养学生的基本素质与能力，使学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信，求真务实。
②鼓励学生积极参加各种文体活动及社会实践活动，上好体育课，提高自己的身体素质和心理素质。
③加强学生的日常管理，特别是理论课、实验实训课出勤的管理，使到课率在98%以上。
④加强课堂纪律的管理及学生学习态度、考风考纪等方面的教育，使我校药品营销专业学生的基础理论与专业知识能达到专业培养目标的要求，使本专业学生校内考试考核合格率达90%以上，专业技能合格率在80%以上。
⑤继续坚持“文凭＋技能”的“双证制”教育制度。依托省鉴定所的力量，将药品营销专业学生的职业技能考核与社会职业资格证书接轨，要求所有本专业学生毕业前必须参加该专业有关工种中级工的技能鉴定考核，且一次通过率保持在90%以上。
⑥继续加强学生顶岗实习指导和就业推荐工作，依托行业优势及社会大量的需求，努力提升本专业毕业生就业岗位层次，实现高质量就业，继续保持本专业毕业生的就业率在98%以上，80%以上毕业生对口就业。力争用人单位对毕业生综合评价的优良率在90%以上。
6．特色与示范
规划目标：将该建设专业成为区域内专业教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心和职业资格培训中心，在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面对同类学校具有示范作用，在同类专业中有一定的影响。
建设措施：
①通过市级精品专业的建设，全面提升本专业的办学条件，在满足自身教育教学的同时，开放实训基地，共享教学资源，引领带动周边中等职业学校药品营销专业的建设，为市内该专业的发展提供借鉴。建设期，对外提供GSP模拟药房、GMP模拟制药车间实训200人次/年。
②依托我校本专业雄厚的师资力量和完善的实验实训设施，成为全市范围内的教学指导中心，为全市范围内该专业有关工种提供技能鉴定，为市内相关工种考评员提供培训，为其他兄弟院校专业师资提供技能培训，为其他兄弟院校该专业的学生提供高标准的实训场所。计划职业技能鉴定培训考核7000人次/年（本专业有关工种），对外师资培训50人次/年。
（三）年度建设计划
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建设项目 |
年 度 计 划 |
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2010年 |
经费预算（万元 |
2011年 |
经费预算（万元 |
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办人才培养模式 |
“校企合作”人才培养模式 |
制订方案 |
2 |
组织实施 |
5 |
|
“订单式”人才培养模式 |
完善方案并实施 |
2 |
实施 |
3 |
|
|
专人才培养方案 |
市场调研 |
形成调研报告，修订《药品营销专业实施性教学计划》 |
2 |
组织实施 |
3 |
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专业教学方法改革 |
为现代化教学提供基本条件，教师配置手提电脑 |
50 |
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|
|
|
|
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增加30间多媒体教室（参见新校区建设规划） |
30 |
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教教师队伍建设 |
引进专业教师 |
3人 |
15 |
3人 |
15 |
|
教师学历进修 |
3人 |
4 |
3人 |
5 |
|
|
“双师型”教师培养 |
12人 |
9 |
14人 |
10.3 |
|
|
聘请企业专家 |
6 |
8.5 |
6 |
8.2 |
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|
教学骨干 |
市级1人，校级2人 |
3 |
市级1人，校级2人 |
3 |
|
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专业带头人 |
市级1人 |
3 |
市级1人 |
3 |
|
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专业教学资源 |
校本教 材开发 |
药物制剂技术 药用化学基础 |
4 |
药物分析技术 中药鉴定技术 |
4 |
|
实验实训 设施设备 |
充实精密仪器室 |
100 |
建设专业实验室及项目教室共6间；中药标本展示厅 |
65 |
|
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基专业研究 |
教研教改 |
省级以上刊物发表论文1篇以上 |
0.5 |
省级以上刊物发表论文1篇以上 |
0.5 |
|
科学研究 |
省级以上刊物发表论文1篇以上 |
1 |
省级以上刊物发表论文1篇以上 |
1 |
|
|
校级立项课题 |
开发1个校级立项课题 |
0.5 |
开发1个校级立项课题 |
0.5 |
|
|
市级立项课题 |
实施 |
2 |
实施 |
2 |
|
|
省级立项课题 |
实施 |
4 |
实施 |
4 |
|
|
之人才培养质量 |
专业技能合格率90%以上 |
保持 |
|
保持 |
|
|
中级技能鉴定合格率90%以上 |
保持 |
|
保持 |
|
|
|
就业及实习指导 |
完善 |
10 |
完善 |
10 |
|
|
特色与示范 |
共享资源 |
开放实训基地 |
3 |
教学资源库 |
3 |
|
医药行业专业技术服务、成人教育和专业有关工种职业技能鉴定培训基地 |
开展医药行业技术服务，专业有关工种职业技能培训、鉴定7000人，成人教育200人。 |
|
开展医药行业技术服务，专业有关工种职业技能培训、鉴定7000人，成人教育200人。 |
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|
|
其他 |
|
10 |
|
10 |
|
|
每年金额合计 |
|
233.5万元 |
|
184.5万元 |
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两年金额合计 |
418万元 |
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（四）建设经费及保障措施
1.经费保障
①除专项资金外，学校还与采取与行业合作等多种途径积极筹措资金，设立了课程建设专项经费418万元，为精品专业建设提供可靠的经费保障。
②学校对精品专业建设经费采取年度预算，按建设进度逐年逐项落实，并建立经费投入、使用的监控机制，以保证建设资金及时、有效的运作。
2.组织保障
①学校高度重视，成立了精品专业建设领导小组, 由谭骁彧校长任组长，有关校级领导、相关科室负责人和企业专家担任成员。
②由专业建设科牵头，加强精品专业建设工作督查，由精品专业建设领导小组牵头，学校规划办及相关科室定期对项目建设进度及最终结果进行检查验收。
3.制度保障
①领导责任制。为加强精品专业的建设领导，使专业建设责任落实，负责到位，切实保证精品专业的建设质量，学校实行精品专业建设领导责任制。
②专业负责人负责制。建立了专业负责人制度，由专业负责人负责将专业建设任务划分至相关部门或个人，分层落实，层层负责。