在专业教学工作中，该同志能按教学大纲要求，掌握深度和广度，有计划、按进度圆满地完成教学任务。六年的教学工作中，每个学期的周课时都在6到20节，承担过中专、高职、函授、教学点共33个班级《药剂学》、《药物制剂技术》、《中药制剂技术》、《药事管理学》、《药事法规》等课程的教学任务，五年总计课时达2600节。为了上好每一次课，精心进行备课和听课，备课参考书籍达20多种。有了这几年扎实的教学工作基础，专业教学能力和水平明显进步。另外，因《药剂学》、《药物制剂技术》、《中药制剂技术》都是操作性很强的实践应用学科，这就要求任课教师应具备丰富的实际操作经验，为此，每年该同志都利用假期的时间到浏阳生物医药工业园、湖南康普等制药厂进行实训进修，以提高、丰富和更新自己的实践经验、吸收本专业的新知识、新技术及新工艺，对全面提升自己的实践教学能力有了很大的帮助，再加上多媒体课件等现代化教学手段的应用，使课堂教学更为直观生动。而《药事法规》这门课则具有很强的时效性，有时教材难免有些章节会有些滞后，为此，该同志经常性通过上网及看专业报刊杂志查询有关法律法规的更新情况，以便使教学及时跟进；同时也搜集了不少案例，在教学过程中结合相应的法律法规条款进行渗透讲解，使学生更容易也更乐于接受。

该同志为省级精品课程《药物制剂技术》团队成员，并于2009年初担任了该课程的项目教学负责人，已制定了《药物制剂技术》课程项目教学方案、《药物制剂技术》课程标准等。制定的课程标准做到了以工作任务为中心，结合药物制剂工职业标准与药剂专业技能标准的相关要求，对原来的课程内容和结构进行了调整、改革：删减了膜剂、硬膏剂等几种市场品种不多的剂型；增加了注射剂实验实训模块内容；调整了知识模块的顺序和学时；对部分章节内容进行了教学方法的改革，充分利用学校GMP模拟车间有中药提取、片剂、胶囊、颗粒剂四条生产线开展固体剂型的项目教学，教学中初步做到以具体制剂的生产与技能为教学目标，根据各剂型的生产工艺流程及各道工序的生产及技术要素来进行模块式分解，整合相关的专业理论知识和操作技能，初步实现了“教、学、做”合一、教学和产品合一的“理实一体化”的教学，这种以工作任务为引领的教学方法明显提高了学生的学习兴趣，收到了满意的效果。

该同志还充分利用每周二的教研活动时间积极组织课程组开展教研教改活动，在教学方法上不断探讨，积极改革，教学方法从单一的教师满堂灌转变为多样化，采用了项目教学法、仿真教学法、启发式教学法、讨论式教学法等多种教学方法，引导学生开动思维，使学生在教学过程中由从前的被动地位转变为主动地位。

我校定期对学生开放校内GMP实训室、药剂实验室等药物制剂相关场地作为第二课堂，该同志经常组织课程组的教师利用第7、8节课及周末时间组织学生参加第二课堂活动，增加了学生的实践机会，提高了学生的学习兴趣，受到了学生的欢迎。

该同志对2007—2008学年两个学期药物制剂班学生卷面成绩进行了分析，及格率达到90%，其中各剂型的知识点得分率达88%；实验实训考试最终及格率为100%（含补考）。2008年4月我校学生参加药物制剂工职业技能鉴定的通过率到达了100%。

为了全面客观地评价学生的综合素质和技能创新能力，提出建立新的教学评估机制：一是考评方式采取过程与结果相结合、重过程的考核形式；二是考评主体采取专业教师评、企业指导老师评，学生自评和互评相结合等方式；三是考评内容，包括技能、知识和态度；四是技能考核的标准，分产品标准、定额标准、操作标准、安全标准等。从而对教学效果进行全面衡量、综合评价。